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跨文化和世代的认知技能差异

发布时间:2018-05-14

由剑桥大学研究人员Michelle R. Ellefson和Claire Hughes领导的一项关于香港和英国儿童和家长的创新研究揭示了青少年参与者中重要的认知技能的文化差异,但是他们的父母没有。结果发表在Psychological Science,心理科学协会杂志上。

“Ellefson说:”我们的调查结果显示,英国和香港的青少年在执行职能方面存在较大差异,这可能有助于解释学术成功的实质性差异。 “但是,这些差异不会延伸到他们的父母 - 这导致了这些差异是否会随着时间的推移而消失的问题。”

研究表明,执行功能 - 我们用于推理,计划和适应实际情况的高阶认知技能 - 与许多长期结果相关联,并受到各种因素的影响,包括父母和文化影响。 Ellefson,Hughes及其同事决定采用一种新颖的方法来研究这些执行功能,将发展和文化视角纳入一项研究。

来自香港和英国的共1,428名儿童和家长完成了同样的四项任务,这些任务旨在衡量与抑制,工作记忆,任务转换和计划相关的执行功能技能。

结果显示,香港的儿童平均执行功能分数高于同龄英国同龄人。例如,香港十岁儿童的平均执行功能得分与英国十二岁儿童的平均得分大致相同。然而,香港的父母和英国的父母之间没有这种差异。

当这个团队比较不同世代的表现时,他们发现父母倾向于比孩子更准确地做出反应,但花费更长的时间才能产生这些准确的反应,这意味着父母通过减缓避免错误。

在香港和英国,父母与子女的分数之间存在微小但显着的相关性 - 执行功能表现高的父母更有可能获得高绩效的孩子。

这项研究一起强调了将一个研究中的多个理论观点结合起来的益处,同时考察了不同文化和年龄段的相似性和差异性。

“这是我们的第一篇论文,它显示了发展心理学家从他们的'年龄掩体'从更广阔的视角看问题的价值,”休斯说。

研究人员在他们的论文中总结道:“我们的研究结果表明,文化差异在性质上可能不同,而且在生命周期的不同点会有不同程度的差异。

研究的共同作者包括香港中文大学Florrie Fei-Yin Ng和王倩。

所有数据和资料都已通过英国数据服务公开发布。本文获得了Open Data和Open Materials的徽章,并且该文章的完整Open Practices Disclosure可在线获取。

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